Protezione e empowerment dei minori nell’era dell’intelligenza artificiale: coordinate costituzionali

Abstract

Rispetto alle multidimensionali implicazioni dei sistemi di Intelligenza Artificiale, lo scritto si sofferma sugli aspetti di natura relazionale, con specifico riguardo ai minori di età che, attraverso i rapporti sociali, formano l’identità personale e sviluppano la personalità. Recenti atti europei, quali il Digital Services Act e l’Artificial Intelligence Act, offrono alcuni indirizzi destinati a trovare completamento nei tradizionali doveri costituzionali di educazione ed istruzione affidati a famiglia e scuola. L’obiettivo è quindi di “ri-attualizzare” la lettura delle coordinate costituzionali entro cui si incardinano tali doveri costituzionali, sia per la protezione che l’empowerment dei minori, inglobando le “virtualità” dei sistemi di intelligenza.