Minori, disabilità, scuola: quale vera inclusione attraverso il Progetto di vita?

Abstract

Il contributo analizza il Progetto di vita quale strumento cardine per l’attuazione effettiva dei diritti delle persone con disabilità, con particolare riferimento all’età evolutiva e al contesto scolastico. Muovendo dalla recente introduzione del D.Lgs. n. 62/2024, si evidenzia come tale istituto costituisca non solo una proiezione operativa del paradigma bio-psico-sociale, ma anche un presidio giuridico per l’inclusione personalizzata. L’indagine, di taglio teorico-giuridico e costituzionalmente orientata, si sofferma sul rapporto tra Progetto di vita e PEI, interrogandosi sulla sua effettiva esigibilità e sulla necessità di un impianto normativo e procedurale che ne garantisca la concreta attuazione come diritto soggettivo pienamente tutelabile.